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江苏大学党委书记袁寿其:卓越的使命是引领世_大学与研究生

作者: 杨超月 发布时间: 2019年10月22日 09:06:44


 
江苏大学党委书记袁寿其:卓越的使命是引领世界  
 

江苏大学党委书记袁寿其:卓越的使命是引领世_大学与研究生

卓越人才培养不是一两年,也不是大学阶段就能完成的,甚至到了社会上也要有卓越的理念,才能不断保持进取精神。

■本报记者 温才妃 通讯员 金丽馥

“虽然我们不是名校,但是个体并不比别人差,所获的荣誉并不比别人差。”讲座上,江苏大学党委书记袁寿其的话语总是振奋人心。

并非止步于“不比别人差”就可以。事实上,袁寿其以及他所属的江苏大学一直以来有着更高的追求——“卓越”,这不仅仅体现在“挑战杯”全国大学生课外术科技作品竞赛上,连续6届喜捧“优胜杯”,还体现在卓越工程师教育培养计划(以下简称“卓越计划”)等育人实践上。

在工科教育言必谈“新工科”的当下,新工科无疑是各种采访场合的关键词。然而,采访伊始,袁寿其与《中国科学报》记者打开话匣的却是卓越计划。

新工科不是否定卓越计划

“现在的工科建设出现一种趋势—— 一部分人认为卓越计划与新工科完全不同,试图用新计划去否定老计划,这显然是不正确的。”袁寿其说。

2010年,教育部启动卓越计划,强调工科学生的工程能力和创新能力;2019年,复旦共识诞生的新工科理念,侧重于综合能力、学科交叉、快速学习等能力的培养。二者从本质上来说都是为了培养创新型人才。

在袁寿其看来,新工科是在卓越计划上扩大支撑面。确切地说,从工程人才培养到卓越人才培养,再到新工科人才培养,是工科人才培养的两次升级。“在时代的进程中,新旧的概念是相对的。卓越计划要求的工程能力、国际能力、创造性思维,新工科依然还要坚持,不能丢了原来的优点,进行全盘否定。”

事实上,首批入选卓越计划的江苏大学流体机械及工程专业,在过去的8年里,学科带头人袁寿其正是积极的探索者。“我很喜欢‘卓越’‘精英’这两个名词,它们不断激励着学生,自己在同龄人中是最优秀的。”

眼下,卓越计划还在继续开展,但如何以新工科的要求进行完善与加强,引起了他的极大重视。“最重要的是思维的启发,让学生具备发散性思维、全局意识、紧跟发展趋势的意识,这样他们才会主动去接受新知识。”

在袁寿其看来,一个很好的实现方式就是多一些前沿性讲座。每年他都会给学生开设多场讲座,讲座之前在学校张贴海报,吸引学生自觉参加。每次讲一小时、提问半小时。讲座现场总是座无虚席。而这一做法,他一坚持就是十几年。

“现在高校里传道、授业做得不错,但解惑偏少。部分大学生受环境影响,对自身要求不高,满足于学业课程、培养方案。教学的目的是激发学生兴趣和内在动力,只有在理念上让他们对佼佼者心生向往,让他们具有更高的眼界与思维,才会有真正向上的动力。”

卓越人才培养应贯通本硕博

一个耐人寻味的现象是,卓越计划当年侧重于本科群体,但是毕业生进入职场,却绝非本科生与本科生竞争、研究生与研究生竞争,而是本科生、硕士生、博士生大群体的竞争。

意识到这一点,在卓越班的建设上,袁寿其将本硕博三个阶段贯通。“我们理解的卓越人才培养不是一两年,也不是大学阶段就能完成的,甚至到了社会上也要有卓越的理念,才能不断保持进取精神。”

这一做法的一大好处是,本科生可以加入研究生团队,导师带着本硕博学生,一起攻克某一课题。“本科生的提问促进研究生思考,研究生的前沿知识激发本科生兴趣,在良好的讨论氛围中,学生的创新力、领导力、合作能力得到较大的提升。”袁寿其说。

以江苏大学流体机械及工程专业为例,2019年以来,该专业卓越班学生获全国节能减排竞赛特等奖4项、一等奖8项,全国“挑战杯”科技作品竞赛一等奖4项,全国“挑战杯”创业计划竞赛金奖2项,卓越班本科生获得授权国家专利累计达到121项,大多归功于此。

回想卓越计划实施第一年,时任江苏大学校长的袁寿其亲自担任卓越班学业导师,4年后第一届毕业生中,有50%的学生读研或有过出国一年的经历,这在当时国内高校很有震撼力,以至于有人对这一数据难以置信。于是他又亲自带了2019级卓越班。

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