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西北工业大学:新时代思政课程与课程思政同向_清华大学学院

作者: 杨超月 发布时间: 2022年05月14日 09:11:18

  课程思政与思政课程都是高校思想政治工作的内在要求,核心内涵都是立德育人。要充分发挥各自的思想政治教育功能和育人优势,夯实协同基础,增强育人合力。西北工业大学组织系列理论文章探讨推动思政课程与课程思政同向建设的目标。

  增强高校思政课理论教学效果的三个环节

  屈旻 全锐

  高校思想政治理论课教学改革创新是新时代推进党和国家事业全面发展的战略要求,也是高校思政课高质量内涵式发展的现实需要。近几年,从习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会提出思政课教学改革创新目标至今,一系列思政课改革创新的重大理念和实施方案相继推出,环环紧扣、层层递进、步步清晰。在党和国家领导下,思政课教育教学工作实现快速发展,成果丰硕、作用彰显。

  2020年12月,中共中央宣传部、教育部印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》提出,大学阶段思政课的课程目标“重在增强学生的使命担当”“重在加强理论教育和学习”。换言之,高校思政课的教学目标定位不仅在于情感认同和素质培养层面,而且应提升到坚定理想信念和思维训练与能力展现层面,使学生学会运用马克思主义的基本理论和立场、观点、方法去辨析现实问题、解决问题。在实际的思政课教学工作中,也出现了“重形式、轻理论”导致教学内容碎片化、表层化的问题,这一问题成为制约高校思政课教学质量和教学水平全面提升的短板。

  做理论功底扎实过硬的思政课教师。习近平总书记指出,“办好思想政治理论课关键在教师”。与高校其他专业领域的教师发挥的职责有所不同,思政课教师不仅注重教授的知识性和教育性,而且侧重教授的科学性和真理性。思政课充分发挥立德树人的效果、达成立德树人的目标关键在于教师,只有马克思主义理论功底扎实过硬才能心中有信仰、讲话有底气、行动有力量。思政课教师要弘扬和传播马克思主义理论基本知识、弘扬和传播习近平新时代中国特色社会主义思想,做好当代大学生的引路人,首先在于必须自身终身学习,学懂弄通悟透马克思主义经典理论、马克思主义中国化的理论成果。在内容上,深入学习和研究马克思主义经典理论、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,融会贯通党的最新理论创新成果;在方法上,坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,坚持历史与逻辑相统一;在体系上,厘清马克思主义经典理论、马克思主义中国化的理论成果继承与发展创新的关系、理论与实践的关系。紧密结合新时代的条件、特征和要求,深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。思政课教师唯有奠定扎实的马克思主义理论功底和深厚的家国情怀,才能使学生真正理解“中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是因为马克思主义行”,从而真学真懂真信真用,坚定“四个自信”。

  建构“知识逻辑—价值引领—现实行动”三位一体的教学模式。模式是对内容的形式表达和过程设计。建构科学的思政课教学模式是充分提升学生马克思主义理论学习质量和水平的关键环节。科学准确、生动鲜活地阐释马克思主义经典理论、马克思主义中国化的理论成果,在于打造以问题为导向、以理论回应和价值认同为目标、以现实行动为落脚点的“知识逻辑—价值引领—现实行动”三位一体的互动教学模式,通过“问题激发—案例支撑—理论阐释—思想贯穿”的教学环节,实现理论与现实对接,切实增强理论教学效果。鉴于思政课教学内容历史跨度大、理论内容多、时代创新强的特点,存在着内容体系化的问题,因此具体的教学模式还需要从纵横两方面予以细化。例如,在讲授新时代我国的发展战略时,横向以习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论内核,纵向将新时代我国在政治、经济、文化、社会、生态、外交等方面的发展成就具象化,结合学生的专业背景和实际案例,明晰我国政治经济社会发展的战略目标和前进方向。从而将理论、政策、实践三者相结合,展示知识逻辑的力量、展示时代和价值的力量,说清讲透习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓及其重大意义。

  党建、教学、科研深度融合切实提升理论水平。在思政课教学工作中,由于课程内容多、任务重,经常会遇到“党建、教学、科研”三者自顾不暇、相互脱钩的现象。然而对于思政课建设而言,高校党建工作是思政课教学以及科研工作的根本保证,思政课教学和科研工作是党建工作的重要内容、重要抓手。因此,要建构协同机制,打通党建、教学、科研机制壁垒,促进三者深度融合,同频共振,切实提升理论教学水平。一是党建工作与教学、科研工作共建共享。通过党建活动与教学、科研活动交叉融汇,改革教学方法、推进体系转化、关注社会实践、回答时代问题,不断提高思政课教学入脑入心的效果。二是进一步推动党建成果、教学成果、科研成果与社会服务相互转化。鼓励优秀的思政课骨干教师深入基层宣传党的最新理论创新成果和路线方针政策,在实践中为经济社会发展献策尽力,进而实现实践反哺理论,丰富理论教学素材,提升理论教学素养,不断提高理论教学效果。

  (本文系陕西省教育厅人文专项科研计划项目“互联网金融:大数据时代小微企业融资创新研究”(17JK0421)阶段性成果)

  (作者单位:西安工程大学马克思主义学院;西安建筑科技大学公共管理学院)

  以“内容+”拓展思政课内涵

  贺苗 吴闻川

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